La UNCa destaca el feedback con las empresas para mejorar la formación de sus profesionales

La Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas de la UNCa construyó un esquema de relación permanente con el sector privado que va más allá de las prácticas profesionales. Las empresas informan qué perfiles necesitan, los egresados vuelven como empleadores y los contenidos se ajustan en función de esa retroalimentación.

En diálogo con MinExplained, la decana de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional de Catamarca, Natalia Hernández, describió cómo la relación con las empresas del sector se convirtió en uno de los ejes centrales del modelo de formación de la facultad, y explicó los desafíos que plantea un mercado laboral que incorpora a los estudiantes antes de que terminen la carrera.

Según explicó, el vínculo con el sector privado funciona en varios niveles. Por un lado, las empresas participan como espacios de práctica para los estudiantes. Por otro, operan como canal de retroalimentación sobre los contenidos y perfiles que la industria necesita. "Es muy positiva la relación permanente con las empresas. Inclusive hay muchos egresados nuestros que están en mandos medios o liderando proyectos en empresas, que vuelven a la facultad porque conocen la formación que tuvieron y quieren esa misma formación para las prácticas o para algún perfil que necesiten completar", señaló Hernández.

Un circuito que se retroalimenta

La decana destacó que los egresados que acceden a posiciones de decisión en las empresas regresan a la facultad buscando estudiantes con la misma formación que recibieron ellos, teniendo en cuenta la calidad de la enseñanza. En ese proceso, Hernández resaltó que salen a la luz qué aspectos reforzar y qué nuevos contenidos incorporar. "Permanentemente vamos haciendo ese feedback entre todas las partes. Cuando hablamos de empresas, también podemos hablar de instituciones de gobierno y de otro tipo de organizaciones que nos dan la devolución en cuanto al requerimiento o al ajuste en algunos contenidos o en algunos parámetros de formación", explicó.

Ese mecanismo se extiende también al plano institucional. La facultad mantiene convenios con organismos públicos y privados que le permiten estar informada sobre las necesidades del mercado en tiempo real, sin esperar los ciclos de revisión curricular que habitualmente demoran años en el sistema universitario.

La inserción temprana

Por otra parte, advirtió que uno de los efectos directos de ese vínculo estrecho con las empresas es que el mercado incorpora a los estudiantes antes de que terminen la carrera. En ese marco, destacó que el fenómeno abarca tanto al sector minero como a la economía del conocimiento y tiene un impacto concreto sobre las tasas de egreso. "En cuarto año ya se están yendo a las empresas. Y realmente es difícil competir con la remuneración que están teniendo en la empresa para pedirles que vuelvan a rendir el trabajo final o las actividades académicas que les faltan", reconoció.

Ante este panorama, señaló que la Facultad trabaja con las empresas condiciones que permitan a los estudiantes completar su formación sin resignar el empleo. "Estamos trabajando con las empresas para poder llegar a un consenso en cuanto a habilitar algunos permisos, a que los chicos también se interesen en volver para poder cumplir ese requerimiento que es netamente académico y poder llegar al objetivo que es el título de grado", explicó la decana. Herramientas para sostener la continuidad

Finalmente y para facilitar la combinación entre trabajo y estudio, la decana destacó que la Facultad mantiene y amplía la infraestructura de virtualización que consolidó durante la pandemia. En esa línea, señaló que las clases híbridas y los exámenes virtuales permiten que estudiantes que trabajan en otras provincias no pierdan la continuidad académica. "Podemos hacer clases espejo o híbridas para intentar que este chico que está estudiando y a la vez está trabajando pueda acceder a esa oferta de alguna materia o de algún examen de manera virtual y no tener que trasladarse", detalló. Y precisó que la inserción laboral temprana no es un fenómeno exclusivamente local: "Cuando hablamos de esta inserción de los chicos en el mercado laboral, no estamos hablando solo en Catamarca. Hay muchas empresas en el sur o en otras regiones que están requiriendo estudiantes nuestros".